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Multimedia CD

Posted in General por webadentro en mayo 15, 2008

Por Web Adentro   velocidad160@hispavista.com

Multimedia Adonys Subit Lamit asubit@gmail.com

En el mundo el término  multimedia, de la computación, es la forma de presentar información que emplea una combinación de texto, sonido, imágenes, vídeo y animación.

Entre las aplicaciones informáticas multimedia más comunes podemos mencionar juegos, programas de aprendizaje y material de referencia.

Denuncian sistema penitenciario estadounidense

Posted in General por webadentro en mayo 2, 2008
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Por Redacción  Radio Surco digital

Cinco Héroes prisioneros del ImperioElizabeth Palmeiro, esposa de uno de los cinco antiterroristas cubanos presos en Estados Unidos, denunció el sistema carcelario de ese país que enseñó al mundo su concepto de los derechos del reo en Abu Grahib.

En entrevista publicada hoy por el diario Granma, Palmeiro precisa que los llamados lockdown son el castigo masivo más usado por las autoridades carcelarias norteamericanas donde está su cónyuge, Ramón Labañino.

Estos, puntualiza, consisten en encierros prolongados de los presos en sus celdas por un tiempo indeterminado en el cual no se les permite ninguna de las actividades diarias que normalmente realizan.

Cuando se da un problema de disciplina en la prisión que casi siempre son grandes peleas entre diferentes bandas o alguna agresión grave a un preso o a un guardia, la medida inmediata es castigar a la totalidad de la población penal, afirma Palmeiro.

Señala que durante los castigos sufridos por su esposo, ella y sus hijas han estado hasta cinco semanas sin saber de Labaniño pues no reciben cartas ni llamadas.

Agrega que al salir de un lockdown de dos semanas, a los 10 días el antiterrorista ha vuelto a entrar en otro por dos semanas más, y así sucesivamente.

Labañino, René González, Antonio Guerrero, Gerardo Hernández y Fernando González fueron detenidos el 12 de septiembre de 1998 cuando monitoreaban las acciones criminales de grupos anticubanos radicados en Florida, en el sur estadounidense.

Las condenas de los Cinco –como se les conoce mundialmente- oscilan desde 15 años de privación de libertad hasta doble cadena perpetua más quince años.

Mapa Visual de la Web 2.0

Posted in General por webadentro en marzo 29, 2008

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Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicación. Además se han seleccionado algunos ejemplos de servicios de la Internet hispana que suelen enmarcarse en la Web 2.0. También se incluyen algunos representantes globales habitualmente utilizados por el público hispano. Un glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las tecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno. Este mapa forma parte del libro La Web 2.0 publicado por la Fundación Orange.

¿Qué es la Web semántica?

Posted in General por webadentro en marzo 19, 2008

 INKEL
http://f14web.com.ar/inkel/que-es-la-web-semantica

De forma similar a como la presentó Tim Berners-Lee en 1998 y adaptando los ejemplos al hipertexto, podemos decir que la World Wide Web, basada en documentos y enlaces de hipertexto, fue diseñada para la lectura humana y no para que la información que contiene pudiera procesarse de forma automática. Si hacemos una búsqueda de documentos, por ejemplo, por el término “hipertexto”, la Web no distingue entre los distintos significados o contextos en los que aparece este término (programas para diseñar hipertexto, información docente, empresas que anuncian su web, etc.). La Web actual tampoco permite automatizar procesos, como por ejemplo, buscar un seminario sobre hipertexto, hacer la reserva de plaza, consultar los medios de transporte disponibles hasta la ciudad donde se celebre el evento, reservar billete, y conseguir un plano de dicha ciudad. Aun utilizando un potente buscador, se pierden muchas horas navegando por los resultados obtenidos tras la consulta, para acceder a la información de forma manual, cuando esto lo podría hacer un programa o agente inteligente.

La Web Semántica vendría a ser una extensión de la Web actual dotada de significado, esto es, un espacio donde la información tendría un significado bien definido, de manera que pudiera ser interpretada tanto por agentes humanos como por agentes computerizados.

La Web Semántica ha sido impulsada por Tim Berners-Lee, creador de la WWW, y otras personas relacionados con el W3C (World Wide Web Consortium). El primer avance en este sentido, fue la publicación en septiembre de 1998, por parte de Berners-Lee de 2 documentos denominados Semantic Web Road Map y What the Semantic Web can represent.

En el año 2000, Berners-Lee ofreció una conferencia en el marco del W3C donde propuso: “La nueva información debe ser reunida de forma que un buscador pueda “comprender”, en lugar de ponerla simplemente en una “lista”. La Web semántica sería una red de documentos “más inteligentes” que permitan, a su vez, búsquedas más inteligentes. La idea sería aumentar la inteligencia de los contenidos de las páginas web dotándolas de contenido semántico. La Web actual posee una gran capacidad para almacenar datos y puede leer y visualizar los contenidos, pero no es capaz de pensar ni de entender todo lo que contiene. Se precisa, por lo tanto, un nueva Web -la Web semántica- que hará posible no sólo almacenar los datos, sino entender e interpretar el sentido de esta información. De esta forma, Berners-Lee presenta la nueva arquitectura en que se basará la Web Semántica, no entendida como una nueva Web, sino como una extensión de la Web existente.

En mayo de 2001, Tim Berners Lee, James Hendler y Ora Lassila popularizan la idea de la Web Semántica al publicar un artículo en la revista Scientific American titulado “The Semantic Web: a new form of Web content that is meaninful to computers will unleash a revolution of new possibilities”, donde explican de forma sencilla su idea de la Web Semántica y los primeros pasos que hay que dar para llevarla a cabo.

La mayoría de los sitios web están construidos en lenguaje HTML con marcas o etiquetas que se muestran cuando se visualiza el código fuente, pero que permanecen ocultas en la visualización normal de los navegadores y que contienen información sobre el contenido de la página, enlaces hacia otras páginas, formatos de letra, color, párrafos, imágenes, vídeos, etc. Los orígenes de la Web se basaron en el carácter abierto y universal de la base de la Web: el lenguaje HTML, y el empleo de archivos ASCII y los gráficos GIF y/o JPG. Esto permite a los buscadores clasificar los documentos HTML de la red y ponerlos en una página web a modo de índice o catálogo, que se puede mostrar por medio del navegador. Gracias a que el lenguaje HTML se ajusta a unas normas estandarizadas, todos los ordenadores pueden reproducir correctamente esos documentos. Sin embargo, el lenguaje HTML se quedaba corto pues, orientado a la presentación de datos, la información que ofrece es muy limitada, no permite describir datos y no es extensible, esto es, únicamente ofrece un pequeño número de etiquetas. El sistema evolucionó y se realizaron algunas mejoras para hacer este lenguaje algo más dinámico con la introducción de otros elementos como DHTML, Javascript, hojas de estilo e, incluso, se añadieron a la Web otros lenguajes que permitieran ofrecer una información más estructurada, como el lenguaje XML, pero hacen falta otros lenguajes que permitan una descripción más detallada del documento y de su contenido, y que faciliten la comunicación entre los ordenadores. Y también hace falta una nueva generación de buscadores más inteligentes que puedan leer y evaluar rápidamente los documentos de Internet.

Así pues, el desarrollo de la Web semántica requiere la utilización de otros lenguajes como el lenguaje estructurado XML (Extensible Markup Language) y el lenguaje RDF (Resource Description Framework) que puedan dotar a cada página, a cada archivo y a cada recursos o contenido de la red, de una lógica y un significado, y que permitan a los ordenadores conocer el significado de la información que manejan con el fin de que esta información pueda no sólo ser presentada en pantalla, sino también que pueda ser integrada y reutilizada. XML ha logrado convertirse hoy en un lenguaje estándar. Se trata de un subconjunto del complejo y sofisticado lenguaje SGML que aporta datos estructurados a la Web y que se ha convertido en la infraestructura preferida para el intercambio de datos. Además, las páginas XML pueden ubicar metadatos, esquemas XML y esquemas RDF, que aportan un mecanismo para que los programas puedan interpretar y comprender documentos con un vocabulario descriptivo.

Para poder explotar la Web semántica, se necesitan lenguajes semánticos más potentes, esto es, lenguajes de marcado capaces de representar el conocimiento basándose en el uso de metadatos y ontologías. Utilizando anotaciones RDF y RDF Schema se pueden presentar algunas facetas sobre conceptos de un dominio del conocimiento y se puede, mediante relaciones taxonómicas, crear una jerarquía de conceptos. Pero se precisan lenguajes de marcado (basados en RDF) con una mayor expresividad y capacidad de razonamiento para representar los conocimientos que contienen las ontologías. Además, estos lenguajes deben ser estandarizados y formalizados para que su uso sea universal, reutilizable y compartido a lo largo y ancho de la Web. Se necesita un lenguaje común basado en web, con suficiente capacidad expresiva y de razonamiento para representar la semántica de las ontologías. De esta forma, la utilización de lenguajes tales como OWL son una paso más en la consecución de la Web Semántica.

Es necesario, pues, crear una ontología o biblioteca de vocabularios descriptivos/semánticos, definidos en formato RDF y ubicados en la Web para determinar el significado contextual de una palabra por medio de la consulta a la ontología apropiada. De esta forma, agentes inteligentes y programas autónomos podrían rastrear la Web de forma automática y localizar, exclusivamente, las páginas que se refieran a la palabra buscada con el significado y concepto precisos con el que interpretemos ese término.

La importancia de la retroalimentación

Posted in General por webadentro en marzo 5, 2008

Juan Hernández Rodríguez  ejhr@infomed.sld.cu

Quiero comenzar pidiéndole a UD, estimado lector, que se responda mentalmente esta pregunta: ¿Siempre que Vd. emite un mensaje, recibe respuesta de si fue recibido e interpretado? Su respuesta confróntela con el contenido que a continuación desarrollará este nuevo Hablando de Propaganda y espero que sea de ayuda.La Importancia de la Retroalimentación en Comunicación es un problema de principio teórico, porque en la respuesta que recibe un emisor que elabora y transmite un mensaje de si su percepción fue aceptada, rechazada o sencillamente quedó en la mente del destinatario, es la diferencia con mensajes noticioso del acontecer nacional o internacional, queda en la percepción informativa.En la Comunicación Publicitaria, no existe una inversión en realizar determinados mensajes sobre determinados productos o servicios, que no cubra además de los costos de realización,   un presupuesto que garantice la validación de la efectividad de lo transmitido, pero además en un tiempo que permita rectificar cualquier imprecisión o sencillamente retirarlo del aire.Y eso es perfectamente entendible, porque la inefectividad de un mensaje tiene, en ese caso, serias consecuencias económicas.Significativamente es uno de los grandes problemas que se confronta en la Comunicación de Propaganda. Los mensajes de Bien Público que se transmiten diariamente, de múltiples temáticas y algunas con un grado de prioridad 1, no tiene conceptualizada su validación. Se piensa que por la repetitividad de los mismos, el perceptor del Medio por donde escucha o ve el mensaje, ya se ha producido el proceso de comunicación.Pero realmente no se sabe, si el grado de exposición se quedó en la fase informativa o realmente, fue procesado por el pensamiento tomando una posición positiva, negativa o neutral, ante lo percibido. Y esto es lamentable por la cantidad de recursos que se emplean en cualquier Medio de Comunicación Masiva e incluso en el caso de una Comunicación Cara a Cara.Pero esta necesidad de Retroalimentación que enunciamos, se hace más importante en el caso de un Gerente, de un líder en sentido general que orienta y dirige un grupo hacia un determinado objetivo de producción, servicio, social.Permítame estimado lector, si es Vd. un dirigente, el líder de un grupo, sugerirle que se responda la siguiente pregunta. ¿Ha logrado crear mecanismos que le permitan de manera consistente poder orientar a sus subordinados en lograr un óptimo empleo en las funciones que tiene asignada, de manera consistente?Cualquiera que fuera la respuesta, quisiera ofrecerle un método que ocasionalmente tuve la oportunidad de leer durante un viaje en una revista totalmente publicitaria, pero que siempre trae un artículo sobre comunicación. Y este, produjo en mí una profunda reflexión, sobre que hacer para evitar problemas que por falta de retroalimentación, se le producen en colectivos, empresas, organismos, líderes que son capacitados y conocedores de la actividad que tienen asignada. Bajo el nombre de “SEIS PASOS PARA DAR FEEDBACK”, trataremos no de reproducirlo textualmente, sino de ajustarlo a lo que diariamente hemos podido comprobar en propia experiencia y en observaciones, en formas de conducta de líderes de grupo.Antes de exponer el método, es bueno aclarar, que cada uno de los pasos se debe desarrollar en cascada, ya que es imposible pensar que un líder dispone de tiempo para desarrollar cada paso, con cada subordinado. Pero si ineludiblemente debe aplicarlo con aquel personal que la estructura organizacional marque como importante en la consecución de los objetivos propuesto en la actividad que dirige.1.    Un primer paso que es imprescindible para un líder es valorar a cada uno de sus subordinados.La forma más efectiva es por la conversación, o sea la paradigmática comunicación “cara a cara” en la que se puede el líder puede expresar de forma sincera y directa, en primer lugar de lo que va a tratar la conversación.Un ejemplo que pone este método puede ilustrar la conducción de este paso. Se trata una vendedora que es muy buena para lograr sólidas relaciones con los clientes, pero por el contrario en sus relaciones con sus colegas, la comunicación era mala.El comienzo de la conversación debe partir reconociendo, su magnifica condición de relaciones con los clientes y como maneja las relaciones comerciales y que esas condiciones, pueden lograr que sea promocionada a un cargo superior.Pero que haría falta que analizara y reflexionara sobre emplear esas habilidades de socialización, también en las relaciones con sus colegas. Sin dudas esta conversación bajo un tono de reconocimiento, de proposición persuasiva, sobre lo que debe reflexionar, debe lograr que esa persona interiorice el FEEDBACK que permita que reconozca que tiene un éxito en el desempeño de su quehacer en la actividad para la que trabaja, pero que sin embargo el señalamiento de lo que tiene que rectificar, no produce un sentido de miedo, de peligro para su cargo, sino al contrario que debe rectificar para que su labor sea totalmente exitosa.2.    Un segundo paso, es lograr que ese personal, identifique cuales son los desafíos mayores que tiene en el desempeño de sus funciones.Este paso me hace recordar, cuando a principios de la Revolución el Comandante Ernesto Che Guevara, se desempeñaba como Ministro de Industrias y orientó a cada uno de los dirigentes que conformaban su Consejo de Dirección y de los Consejos de Dirección de las 48 empresas que conformaban el Ministerio, el ejercicio de Autocrítica.Este paso sin dudas, tiene una doble utilidad: En primer lugar para la propia persona que se autoevalúa, porque detecta  cuales son sus fortalezas, pero también cuales son sus debilidades sobre los desafíos que tiene o que se avecinan.Al líder le permite conocer que área requiere un entrenamiento específico, una capacitación, para enfrentar los planes de desarrollo que tiene la actividad, o lo que puede ocasionarle problemas en el desempeño de la actual.Pongamos el siguiente ejemplo de un líder que comienza, es muy capaz en la actividad que comienza a dirigir, con excelente poder de influencia con los contactos de clientes importantes de una cadena de tiendas, sin embargo, ¿cuál era el reto?Reconocía que tenía dificultades para relacionarse con el presidente ejecutivo de esa cadena de almacenes. O sea, este líder era capaz, buen líder, pero hasta que no analizó cuales eran los desafíos en que tenía que trabajar, no logro identificar un problema que   sin dudas, le traía dificultades.Solución, que concertara una entrevista que le permitiera tener una conversación sobre las ventas, con este presidente ejecutivo y que tratara de no hablar mucho y escuchar poco.La conclusión que debe sacarse de este paso, es que en una empresa, en todo los niveles de relación interpersonales tanto externas como internas, tienen que ser por igual eficientes, convincentes y sobre todo defender que cada nivel tributa al final para la Misión y Visión de la actividad para la que trabajan y evitar el concepto de “yo cumplo con lo mío y lo demás, nos es mi problema”.3.    El tercer paso se enuncia “De Feedback objetivo o personalizado”Se trata de que un líder conocedor que su tiempo cada vez más se le reduce  y que tiene muy poco tiempo para dar oportunidad a que su personal más cercano conozca cuales necesidades son más inmediatas.Entonces debe crear esa posibilidad de que ese personal hable con él y tenga confianza en preguntarle y que obtenga respuestas precisas. Facilitar que ese personal conozca lo que él como líder, considera estrategias y desafíos fundamentales para desarrollar la actividad que dirige.¿Qué facilita este paso? Pues ni más ni menos que un mayor compromiso entre subordinado y líder. Ver las necesidades de la actividad a partir de la perspectiva del líder facilita que  la ayuda a la actividad, esté en condiciones más ventajosas para suplir sus necesidades con mayor eficiencia.Este Feedback objetivo y personalizado sugiere estrategias que permitan enfrentar los principales desafíos.4.    En este cuarto paso el líder debe identificar las áreas que se requieren desarrollar en un futuro.Una vez determinada la o las áreas que necesitarán desarrollo, el líder debe reunirse con él o los trabajadores de esa área y persuadir y convencer a cada uno, que para mejorar sus habilidades específicas, se planificará un curso de capacitación que le permita consolidar su desarrollo y actualizarse en determinadas habilidades.5.    Pero ese acuerdo debe partir fundamentalmente, de la motivación que demuestren ese colectivo y que tengan bien interiorizado la mejoría que les traerá al terminar y en eso estriba el éxito del compromiso jefe-subordinado.Y para lograr esa motivación, vuelva a plantearle a ese colectivo que cada uno se autoevalúe en el desempeño de lo que hace, y que de esa auto evaluación separe sus fortalezas, debilidades y cuales situaciones le plantean desafíos.Sin dudas el líder recibirá cuales son los temas de capacitación que debe planificarse, y muy pronto cada uno se dará cuenta que los conocimientos van a producir una transformación en sus enfoques, en los mensajes que transmita, y que sus funciones las desarrollarán con mayor efectividad y por lo tanto genera mayor impacto en la actividad.6.    El último paso es que el líder le demuestre a ese personal, su apoyo y le reafirme que aprecia ese valor individual que le aporta a la actividad.Si hasta ahora le ha parecido, estimado lector que dar Feedback es duro, en la mayoría de los casos, recibirlo es aún más difícil y por lo tanto tenga en consideración que este último paso es necesario que Vd. lo garantice siempre.Que sus subordinados sientan emocionalmente, el valor que Ud. le da a las contribuciones que hacen a la actividad y que contará con su apoyo total, siempre y cuando trabaje en su mejoramiento individual, que posteriormente se verá revertido en su actividad.Estimado lector mucho apreciaría que estos 6 pasos le sean de utilidad para reflexionar sobre algo que se dice en una sola palabra, pero que su complejidad requeriría de cientos de páginas para lograr cierta perfección, DIRIGIR.

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