Web Adentro


Web Educativa 2.0

Posted in Artículos por webadentro en marzo 29, 2008
image005.jpg Anibal de la Torre         anibal@adelat.org
Resumen: Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios, con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de la Informática.Herramientas, conceptos y marcas como blog, bitácora, agregador, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wikipedia, folcsonomías, tags,  del.icio.us, etc. nos proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberíamos dejar escapar.

Abstract: Parallelly to the beginning of the incorporation of the Technologies to the educative practice, many different opinions have arised on the technological skills that teachers have to acquire in their different learning processes.  Above all, some determined skills are required in the use and, especially, in the production of resources for the Web.
In the last months, we are attending a wide extension of the concept of Web 2,0, whose main characteristic could be the substitution of the concept of read Web, for the one of read-write Web.  Multitude of tools are helping to, set the productive processes of information that are developed around the Web in motion; without the need of almost any technical knowledge, and without an excessive cost of time.  For that reason, to start up educative acts around the Internet (Educative Web 2.0), is nowadays a much easier easy task from the point of view of necessary logical resources, with which we can make our educational profile prevail over rolls nearer the world of Computer science.Tools, concepts and marks like blog, aggregator, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wikipedia, folksonomy, tags, del.icio.us, etc. provide an educative potential for teachers that we shouldn’t let escape.

Palabras clave: Web 2.0, Web educativa 2.0, blog, folcsonomías, RSS, wiki, Web lectura-escritura
Key words: Web 2.0, Educative Web 2.0, blog, folcsonomías, RSS, wiki, Read-Write Web

Cuando es poco el tiempo que transcurre desde la incorporación de un nuevo hábito tecnológico a nuestras vidas, inmediatamente aparece la extraña sensación de que llevamos la mayor parte nuestra existencia conviviendo con el mismo y que sería muy difícil volver atrás. Se podría realizar un ejercicio en el que de forma intuitiva e inmediata intentáramos adivinar el tiempo que ha transcurrido desde que en los bancos se dejó de realizar anotaciones contables a golpe de bolígrafo, o desde que dejamos de reírnos de las personas que hablaban con un móvil por la calle o desde que escuchamos por primera vez el término “Internet”.

Pues en estos últimos meses estamos presenciando la llegada de otro cambio focalizado en aspectos tecnológicos, pero con amplias repercusiones sociales en primera instancia y, como consecuencia de ello, con su correspondiente potencial educativo. Si alguien necesita un término que pueda identificar de lo que voy a hablar, sería quizás “Web 2.0“, pero lo que no resulta tan fácil es definirlo de una manera más o menos directa; la razón de ello podría ser que otras revoluciones de corte tecnológico que hemos presenciado, llegaron orquestadas perfectamente por no más de dos o tres monstruos empresariales mientras que ahora, lo que se puede apreciar en un primer momento es una lluvia casi diaria de nuevas herramientas para ser usadas en Internet que nos tienen a todos los que nos movemos por esa esfera un poco asustados.A pesar de todo esto, cuando nos ponemos a analizar de una forma algo más pausada las primeras repercusiones de este cambio, lo que más me gusta de esta nueva Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de lectura a ser de lectura-escritura.La Red está siendo llenada de anzuelos en los que tarde o temprano picamos, viéndonos forzados a practicar el ejercicio de la escritura reflexiva, o a jugar a ser periodistas, o a usar la imagen como fuente de debate e intercambio. Hasta hace muy poco, la publicación, edición o revisión de contenidos en la Red era tarea reservada a muy pocos “geeks”; ahora ya no son necesarios amplios conocimientos informáticos ni tampoco dominar estrategias de marketing para que te lean algunos cientos de personas a la semana pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o informaciones. Basta con unos cuantos clics de ratón para generar un espacio en Internet donde tú solo, o acompañado de algunos otros se pueda, de forma tan sencilla crear. Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo. Mientras que muchos de nosotros comenzamos ahora a conocer el término blog, bastantes de nuestros alumnos y alumnas llevan tiempo manteniendo su propia bitácora en la que, increíblemente, escriben de forma pública. Además podemos encontrar bastantes aplicaciones en educación a través de:

·    Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.

·    Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.

·    Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.

Pero este impacto de los blogs es solo una concreción del hecho general que se está extendiendo:La información o el conocimiento ya no se apoyan solo en las fuentes clásicas, sino que es posible encontrar una diversidad amplia de matices e, incluso, sesgos que los están haciendo más subjetivos o relativos. Un ejemplo bien claro de esto es el fuerte debate existente ahora mismo en Internet sobre la Wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Portada). Esta es una enciclopedia en Internet donde cualquiera de sus visitantes puede hacer sus aportaciones y escribir los artículos que quiera; esta idea de generación de conocimiento de forma compartida es excelente. No obstante, han surgido multitud de detractores que la ven como una enemiga del rigor y la exactitud necesarios en cualquier fuente de información académica.

Efectivamente, al estar construida por todos, se pueden encontrar errores o informaciones no verificadas, pero este hecho está siendo considerado como positivo para los procesos de aprendizaje pues nuestros alumnos y alumnas deberían tener un acceso racional y crítico a la información, consiguiendo que el verbo contrastar aparezca en nuestras aulas. Andy Carvin (www.andycarvin.com/) nos muestra una experiencia de cómo se puede hacer esto:
Haz en clase pequeños grupos y déjalos que elijan un tema que les interese (delfines, fútbol, etc.). A continuación hazlos visitar la wikipedia para que busquen la información contenida sobre el tema elegido; una vez que les ayudemos a seleccionar trozos de información de tamaño manejable y relevantes sobre la cuestión, tendrán que seleccionar los datos o hechos que necesitarían ser contrastados e investigar sobre ellos. En este proceso tendrán además que dejar rastro de las fuentes adicionales consultadas creando así un banco de recursos excelente. Una vez hecho y expuesto el trabajo, crea una cuenta de usuario de Wikipedia y haz que los alumnos corrijan lo necesario o que completen las informaciones correctas con las fuentes encontradas. Así no solo conseguirás mejorar en algo la Wikipedia (cosa imposible con un libro de texto o enciclopedia clásica), además tu alumnado empezará a comprender que San Google no existe y que las grandes fuentes de información no son siempre fidedignas pudiendo contener errores e informaciones concienzudamente alteradas.Otro de los aspectos importantes de la Web 2.0 que está comenzando a irrumpir en las aulas, es las nuevas formas de clasificación de la información. Hasta ahora los bancos de información (materiales educativos, programas, enlaces, artículos, etc.) que se podían encontrar en la Red se basaban en un sistema de tipo jerárquico o mediante facetas; se trataba de intentar clasificar la información mediante unos aspectos determinados, que son accesibles por los usuarios. De esta forma, los visitantes pueden buscar la información según los criterios determinados por los proveedores de la misma, construyéndose de esa forma un sistema de múltiples estructuras de árbol; por ejemplo, si visitamos algún directorio de contenidos educativos podremos acceder a los mismos atendiendo a criterios de nivel, área o tipo de material. Este tipo de clasificaciones presentan dos problemas fundamentales:

En primer lugar la elección del vocabulario específico de clasificación no suele ser universal y eso presenta problemas de acceso en muchos casos. Además, son normales los solapamientos de los elementos en más de un sitio. Por otro lado, estos sistemas de clasificación requieren de un muy amplio esfuerzo de actualización y revisión, que vaya adecuando el vocabulario usado y procure mantener vivas las estructuras jerárquicas y los contenidos que se ofrecen. Intentado dar un giro importante a la forma en la que se clasifica la información se ha introducido, en la Web 2.0, el uso de las folcsonomías. Taxonomía procede del griego “taxis” y “nomos”: Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, “folc” proviene del alemán “pueblo” (volks). Luego etimológicamente, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa “clasificación gestionada por el pueblo”. De una forma sencilla, la Red se está llenando de sitios donde los usuarios guardan o clasifican, pero de una forma simple: a cada elemento almacenado, el usuario le asigna una o varias palabras clave (tags) que incluso pueden ser compartidas con otros usuarios. Este sistema, que puede resultar anárquico y poco efectivo en principio, está dando resultados no esperados, sobre todo por la cantidad de personas que terminan interviniendo en el procesamiento de la información y el alto grado de coincidencia que aparece. Es prácticamente imposible que un equipo de editores españoles asignara a una página web sobre el uso de móviles en la enseñanza el tag “celular” (que es como se les conoce en buena parte de Sudamérica). Pero con el uso de folcsonomías, resulta muy probable que otro lejano hispanohablante en algún momento descubra el mismo recurso y lo clasifique asignándole el tag mencionado.

Muchas herramientas de las que aparecen a diario se apoyan en los conceptos de Redes Sociales e intentan incluir las folcsonomías como criterio organizativo. Por ejemplo, Flickr es una herramienta Web gratuita que te permite almacenar on-line tus archivos fotográficos, pero que va más allá: puedes asignar títulos a las mismas, incluir comentarios, permitir que los demás también lo hagan generando así un debate en torno a una imagen, asignarles tags, crear círculos de personas que comparten los mismos tags y mucho más.

 Todas estas novedades tecnológicas tienen un nexo de unión común, que supone una forma diferente de acceder a los contenidos: el RSS. A veces accedemos a la información que se nos ofrece por una necesidad puntual y para ello tenemos que dominar alguna herramienta y estrategia de búsqueda en la Red; pero lo que muchos de nosotros teníamos abandonado era la navegación por sitios de contenido afín a nuestros gustos o necesidades, sobre todo por la inversión en tiempo tan enorme que se debía realizar para movernos por las muchas Webs que disponían de esa información. Ahora, con la aparición del RSS, ya no tenemos que navegar entre cantidades no asumibles de información, es ésta la que viene hasta nosotros: muchos proveedores de información (públicos, privados, individuales o colectivos) ofrecen sus informaciones o producciones en un formato estándar que luego puede ser interpretado por un software o página Web específico. En resumidas cuentas, te instalas un programa en tu ordenador, o usas un servicio Web gratuito, en el que recibes a diario todas las novedades aparecidas en los sitios que te interesan sin tener que estar moviéndote incómodamente de un lado para otro.

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Blogs en servidores nacionales

Posted in Artículos,Comentario,General,Informaciones por webadentro en febrero 8, 2008

opinion2.jpgPERIODISMO DIGITAL—- La diferencia entre un medio de comunicación y una blog es que el primero genera (o trata de generar) una opinión a partir de un artículo. Por contrario, el segundo, lo que realmente busca es iniciar una conversación y distribuirla por la Red, ampliando el número de los participantes y convirtiendo la conversación en global. Por ello, hay conversaciones que mueren tras los primeros comentarios, mientras que otras, muchas veces de forma insospechada, generan debates con miles de participantes.

 En un blog, lo importante no es el número de lectores, sino conocer quiénes son, cuáles son sus intereses y qué asuntos les motivan a participar en conversaciones que se dirimen a lo largo y ancho de países y continentes.

 Por eso, uno de los aspectos más frustrantes de los weblogs es la incapacidad manifiesta, con las herramientas de que disponen actualmente, para seguir conversaciones que se amplían y expanden a otros blogs. Con frecuencia, seguir la vida de una conversación a lo largo y ancho de una cadena de weblogs equivale a desentrañar un tesoro escondido en lo más íntimo de un rompecabezas gigante.

 Los weblogs van penetrando todos los dominios de Internet. Sus lectores expanden las conversaciones a lo largo y ancho de la Red, y a menudo no es posible seguir el devenir de un tema. Es por ello que nuestro país ha promovido la creación de Blogs, con el propósito de expandir la presencia de Cuba en Internet.

 La idea siempre fue interesante, el problema ha sido el ¿cómo?

 Ya muchos de nuestros colegas se sienten desmotivados por la pobre cantidad de lectores, y no es que no se hagan trabajos de calidad, porque se ha demostrado experimentalmente que ese mismo trabajo se lleva al sitio del medio de prensa y genera más de 2000 acceso, sin embargo en la blog no llega a los 15 en muchas ocasiones.

 Si revisamos las blogs más leídas en Internet vemos cómo sus blog no están dentro de estos servidores gratuitos, sino dentro de los propios servidores de la publicación oficial para la que laboran. Sus medios le han dado un espacio dentro de sus servidores. Aquí se produce una especie de mutualismo en la que ambas partes ganan. El blogero garantiza tráfico para su Web a partir de estar hospedado en un servidor que tiene alto tráfico, alto page rank, excelente posicionamiento de sus páginas, etc. El mejor ejemplo está dentro de EL Mundo, España.

 Cuál es la garantía de estar dentro de un servidor nacional, preferentemente el de la publicación oficial:

 Primero, que la URL se hace más práctica. Ahora puedes tener www.gacetadejagua.cu/contracuba  o www.gacetadejagua.cu/herminio  , qué se yo, como quiera llamarle. Está en dependencia de la publicación.

 Otro es que el sitio carga cinco veces más rápido, como promedio que los de MSN, por ejemplo. Las razones son que este está en un servidor nacional, y segundo, con una demanda mucho menor que aquel, que es extranjero y tiene restricciones de ancho de banda para no colapsar.

 Precisamente por estar en un servidor nacional puede acceder toda Cuba aunque no tengan acceso a Internet. Sabemos que en Cuba muchos, la mayoría tienen Intranet y no Internet. De esta manera todos pueden ver las Weblog cubanas. En las que estamos ahora sólo los que tengan acceso pleno a Internet.

 Otra de las ventajas es que se pueden actualizar desde cualquier lugar de Cuba aún sin acceso a Internet.

 Otro es que corremos menos riesgos de caídas del servidor como ocurre con frecuencia con MSN y Blogia, de Google.

 No tiene publicidad ni soportar cualquier otro mensaje indeseable.

 No corremos peligros de censura.

 Tu Blog donde está te da una estadística. Esa estadística es sólo la de la página principal, un número frío, aquí podrás tener la de todas las páginas y podrás saber cuáles son los trabajos más visitados en el mes como mismo en tu sitio oficial.

 Más, todos los trabajos se posicionarán en los principales motores de búsquedas, incluyendo Google y Yahoo, algo que no sucede con excelencia en los servidores de Blog extranjeros, esto facilitará el acceso a los contenidos al tiempo que genera mayor cantidad de tráfico.

 Por último, el servicio técnico está aquí en Cuba, por lo que si mañana se le ocurre a alguien introducir cualquier servicio puedes solicitarlo. Ahora no hay a quién decírselo. A partir de ese momento las personas tendrán a quién quejarte y darle sugerencias para tener una blog mejor. Con MSN eso no sucede. La haces en su plantilla y punto.

 La UPEC en Cienfuegos ha sido el polígono de ensayos para un experimento de este tipo, el cual está dando ya excelentes resultados.

 Se trabajó en un sistema de blogs dentro del servidor del sitio de la UPEC, www.gacetadejagua.cu  para que todo aquel periodista que quiera hacer su blog lo haga a partir de este sistema. En estos momentos existen seis blogs ya en funcionamiento, y otros mas se encuentran en preparación por sus autores.

 Las seis blogs son:

.         www.gacetadejagua.cu/contracuba
·        
www.gacetadejagua.cu/jesusjorge
·        
www.gacetadejagua.cu/varela
·        
www.gacetadejagua.cu/herminio
·        
www.gacetadejagua.cu/cubamedia
·        
www.gacetadejagua.cu/guamahaya
·        
www.gacetadejagua.cu/alfonso

 Es un sistema con plantilla fija, pero modificable en cuanto a diseño. Para acceder a la blog el periodista no necesita saber el login y el password del servidor de la publicación oficial pues cada quien tiene su login y su password independiente para entrar sólo a su blog, sin acceso al resto de los recursos del servidor, pues el trabajo es http completamente. Entra a un menú de editor en el que puede crear tópicos o categorías; se pueden controlar los trabajos enviados reeditándolos incluso, borrándolos; se puede controlar a los usuarios; los comentarios que envían tus lectores; así como los datos personales del autor.

 La plantilla de edición te permite, desde el punto de vista textual, hacer exactamente todo lo que con el word se puede hacer, aunque se pueden llevar los trabajos al blog cortando y pegando desde otro documento. Permite la inclusión de imágenes, audio, video, flash y presentaciones en Power Point. El fechado y horario son automáticos. Hacer hipervínculos es muy cómodo, así como que se pueden escribir trabajos en modo borrador y no ser publicados hasta cuando el autor quiera.

 De cualquier modo, es un inicio. Una primera entrega. Espero, y estoy convencido, de que futuras versiones serán mejores.

 En menos de un año de implementado las blogs hospedadas dentro de La Gaceta de Jagua reciben más de 3 millones de accesos. Con el tiempo en la Web, el número de visitantes debe ser mayor. Estas cifras jamás son comparables con las muy por debajo que están en servidores extranjeros.

Adonis Subit Lamí, Instituto Cubano de Radio y Televisión

Blogs en servidores nacionales

Posted in Artículos,Comentario,General,Informaciones por webadentro en febrero 8, 2008

digital1.jpgLa diferencia entre un medio de comunicación y una blog es que el primero genera (o trata de generar) una opinión a partir de un artículo. Por contrario, el segundo, lo que realmente busca es iniciar una conversación y distribuirla por la Red, ampliando el número de los participantes y convirtiendo la conversación en global. Por ello, hay conversaciones que mueren tras los primeros comentarios, mientras que otras, muchas veces de forma insospechada, generan debates con miles de participantes.

 En un blog, lo importante no es el número de lectores, sino conocer quiénes son, cuáles son sus intereses y qué asuntos les motivan a participar en conversaciones que se dirimen a lo largo y ancho de países y continentes.

 Por eso, uno de los aspectos más frustrantes de los weblogs es la incapacidad manifiesta, con las herramientas de que disponen actualmente, para seguir conversaciones que se amplían y expanden a otros blogs. Con frecuencia, seguir la vida de una conversación a lo largo y ancho de una cadena de weblogs equivale a desentrañar un tesoro escondido en lo más íntimo de un rompecabezas gigante.

 Los weblogs van penetrando todos los dominios de Internet. Sus lectores expanden las conversaciones a lo largo y ancho de la Red, y a menudo no es posible seguir el devenir de un tema. Es por ello que nuestro país ha promovido la creación de Blogs, con el propósito de expandir la presencia de Cuba en Internet.

 La idea siempre fue interesante, el problema ha sido el ¿cómo?

 Ya muchos de nuestros colegas se sienten desmotivados por la pobre cantidad de lectores, y no es que no se hagan trabajos de calidad, porque se ha demostrado experimentalmente que ese mismo trabajo se lleva al sitio del medio de prensa y genera más de 2000 acceso, sin embargo en la blog no llega a los 15 en muchas ocasiones.

 Si revisamos las blogs más leídas en Internet vemos cómo sus blog no están dentro de estos servidores gratuitos, sino dentro de los propios servidores de la publicación oficial para la que laboran. Sus medios le han dado un espacio dentro de sus servidores. Aquí se produce una especie de mutualismo en la que ambas partes ganan. El blogero garantiza tráfico para su Web a partir de estar hospedado en un servidor que tiene alto tráfico, alto page rank, excelente posicionamiento de sus páginas, etc. El mejor ejemplo está dentro de EL Mundo, España.

 Cuál es la garantía de estar dentro de un servidor nacional, preferentemente el de la publicación oficial:

 Primero, que la URL se hace más práctica. Ahora puedes tener www.gacetadejagua.cu/contracuba  o www.gacetadejagua.cu/herminio  , qué se yo, como quiera llamarle. Está en dependencia de la publicación.

 Otro es que el sitio carga cinco veces más rápido, como promedio que los de MSN, por ejemplo. Las razones son que este está en un servidor nacional, y segundo, con una demanda mucho menor que aquel, que es extranjero y tiene restricciones de ancho de banda para no colapsar.

 Precisamente por estar en un servidor nacional puede acceder toda Cuba aunque no tengan acceso a Internet. Sabemos que en Cuba muchos, la mayoría tienen Intranet y no Internet. De esta manera todos pueden ver las Weblog cubanas. En las que estamos ahora sólo los que tengan acceso pleno a Internet.

 Otra de las ventajas es que se pueden actualizar desde cualquier lugar de Cuba aún sin acceso a Internet.

 Otro es que corremos menos riesgos de caídas del servidor como ocurre con frecuencia con MSN y Blogia, de Google.

 No tiene publicidad ni soportar cualquier otro mensaje indeseable.

 No corremos peligros de censura.

 Tu Blog donde está te da una estadística. Esa estadística es sólo la de la página principal, un número frío, aquí podrás tener la de todas las páginas y podrás saber cuáles son los trabajos más visitados en el mes como mismo en tu sitio oficial.

 Más, todos los trabajos se posicionarán en los principales motores de búsquedas, incluyendo Google y Yahoo, algo que no sucede con excelencia en los servidores de Blog extranjeros, esto facilitará el acceso a los contenidos al tiempo que genera mayor cantidad de tráfico.

 Por último, el servicio técnico está aquí en Cuba, por lo que si mañana se le ocurre a alguien introducir cualquier servicio puedes solicitarlo. Ahora no hay a quién decírselo. A partir de ese momento las personas tendrán a quién quejarte y darle sugerencias para tener una blog mejor. Con MSN eso no sucede. La haces en su plantilla y punto.

 La UPEC en Cienfuegos ha sido el polígono de ensayos para un experimento de este tipo, el cual está dando ya excelentes resultados.

 Se trabajó en un sistema de blogs dentro del servidor del sitio de la UPEC, www.gacetadejagua.cu  para que todo aquel periodista que quiera hacer su blog lo haga a partir de este sistema. En estos momentos existen seis blogs ya en funcionamiento, y otros mas se encuentran en preparación por sus autores.

 Las seis blogs son:

.         www.gacetadejagua.cu/contracuba
·        
www.gacetadejagua.cu/jesusjorge
·        
www.gacetadejagua.cu/varela
·        
www.gacetadejagua.cu/herminio
·        
www.gacetadejagua.cu/cubamedia
·        
www.gacetadejagua.cu/guamahaya
·        
www.gacetadejagua.cu/alfonso

 Es un sistema con plantilla fija, pero modificable en cuanto a diseño. Para acceder a la blog el periodista no necesita saber el login y el password del servidor de la publicación oficial pues cada quien tiene su login y su password independiente para entrar sólo a su blog, sin acceso al resto de los recursos del servidor, pues el trabajo es http completamente. Entra a un menú de editor en el que puede crear tópicos o categorías; se pueden controlar los trabajos enviados reeditándolos incluso, borrándolos; se puede controlar a los usuarios; los comentarios que envían tus lectores; así como los datos personales del autor.

 La plantilla de edición te permite, desde el punto de vista textual, hacer exactamente todo lo que con el word se puede hacer, aunque se pueden llevar los trabajos al blog cortando y pegando desde otro documento. Permite la inclusión de imágenes, audio, video, flash y presentaciones en Power Point. El fechado y horario son automáticos. Hacer hipervínculos es muy cómodo, así como que se pueden escribir trabajos en modo borrador y no ser publicados hasta cuando el autor quiera.

 De cualquier modo, es un inicio. Una primera entrega. Espero, y estoy convencido, de que futuras versiones serán mejores.

 En menos de un año de implementado las blogs hospedadas dentro de La Gaceta de Jagua reciben más de 3 millones de accesos. Con el tiempo en la Web, el número de visitantes debe ser mayor. Estas cifras jamás son comparables con las muy por debajo que están en servidores extranjeros.

Adonis Subit Lamí, Instituto Cubano de Radio y Televisión.